Communication des archives
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02/17/2008 01:53 AM
Module 11 - Plan du cours Présentation L'auteur: |  Élisabeth VERRY, archiviste-paléographe (École nationale des Chartes, promotion 1978), commence sa carrière comme conservateur aux Archives départementales de Maine-et-Loire à Angers et en devient directeur en 1990. Elle publie de nombreux inventaires de fonds d'archives, organise chaque année des expositions et manifestations culturelles, souvent en partenariat avec de grandes institutions locales, nationales et internationales ; ses ouvrages et articles font référence sur l'histoire de l'Anjou.
Parallèlement, elle a poursuivi une activité d'enseignante auprès de l'Université catholique de l'Ouest et de l'Université d'État à Angers dont elle est membre du Conseil scientifique et du Conseil de documentation. Elle a créé en 1993 une formation diplômante aux métiers des archives devenue aujourd'hui l'un des cinq masters d'archivistique reconnus en France. Engagée au sein de plusieurs réseaux de sauvegarde d'archives (Éducation spécialisée, Église de France, Archives du féminisme), elle est vice-présidente de l'Association des Archivistes français, en a dirigé de 1995 à 2001 son Centre de formation et en a assumé la présidence de 2001 à 2004. Elle est, dans ce cadre, à l'initiative de la parution de l'Abrégé d'archivistique (2004) et de l'organisation de colloques et journées d'études animant la réflexion de la profession : "l'archivistique est-elle une science?" (2003),"archivistes dans le siècle" (2004, à l'occasion du centenaire de l'AAF), "un métier, des métiers" (2005, rencontre interassociative des métiers des archives, des bibliothèques et de la documentation). L'auteur remercie Valérie POINSOTTE, enseignante en archivistique à l'université d'Etat d'Angers, puis conservateur aux Archives du Monde du Travail (Archives nationales, Roubaix, France), pour le texte des sections 2 et 8 et en partie de la section 3. | Description du module: | Conserver les archives n'aurait pas de sens si celles-ci n'étaient pas destinées à être utilisées, soit pour les besoins de la recherche dans toutes les disciplines et notamment l'histoire, soit pour l'enrichissement de la vie culturelle, soit pour fournir matière de preuve du droit des personnes et des biens. En archivistique, le terme communication regroupe l'ensemble des données et actions qui permettent aux archives d'être consultées. Il s'agit à la fois de données théoriques, telles que la connaissance des délais réglementaires qui régissent la communicabilité des documents, ou des procédures qui assurent leur protection lors de leur consultation. Mais il s'agit aussi de considérations pratiques telles que l'aménagement de espaces de travail, l'organisation de l'information du public, de la délivrance des documents et de la surveillance de leur utilisation. Après une première section d'introduction posant les principes généraux de la communication des documents, ce module se décompose donc en deux groupes de trois sections : le premier groupe explore l'environnement théorique de la communication : les droits du service producteur (communication au service versant), les droits du public ( en tant que citoyen, en tant que chercheur avec une approche comparée de la législation de plusieurs pays francophones), l'encadrement humain d'information et de conseil . Le second groupe s'attache aux conditions matérielles de la communication : l'organisation des espaces et leur aménagement, le circuit du document déplacé de son lieu de rangement à la table du chercheur, les services, notamment ceux de reproduction, qui prolongent et facilitent la consultation. Une dernière section est enfin consacrée à la consultation en ligne, mode de communication essentiel dans les sociétés contemporaines qui ne cesse de connaître de nombreux et importants développements. | Le but du module est de: | • Présenter l'enjeu majeur que représente la communication des archives dans la démarche archivistique
• Faire connaître les principes et règles à respecter pour que cette communication soit efficace, transparente et assure à tous un égal accès aux archives
• Exposer les conditions d'une bonne organisation matérielle et humaine | L'apprenant doit être en mesure de: | • Comprendre et appliquer les règles de la communication des documents
• Dispenser au public une information la plus complète possible sur les ressources documentaires conservées et les conditions de leur accès
• Mettre en place une organisation matérielle adéquate, adaptée à la taille de son service et à la nature des documents communiqués
• Optimiser la gestion humaine des personnels affectés à cette mission | Positionnement: | Ce module consacré à la communication, quatrième maillon de la chaîne archivistique, se situe dans le plan général après les modules dédiés à la collecte, à la conservation et au traitement des documents. Il est préférable de l'étudier après avoir pris connaissance du module sur la législation. Il doit naturellement être prolongé par le module consacré à la valorisation et à l'exploitation culturelle des documents. | Conseils d'apprentissage: | L'apprenant s'efforcera de progresser de manière régulière, en assimilant les prescriptions indiquées comme essentielles. Dans les chapitres pratiques, il retiendra les suggestions qui lui paraissent conformes aux possibilités de sa situation vécue, les modes d'organisation pouvant varier selon les circonstances locales et les moyens mis à la disposition de l'archiviste. Il veillera toutefois à faire la différence entre les règles de fonctionnement qui s'imposent en toute circonstance pour garantir efficacité et transparence dans la communication des archives, et les possibilités optionnelles d'organisation décrites, | Eléments bibliographiques:
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La rédaction 
