2.2.3.2. La lecture d'un document sert d'exercice au raisonnement

La lecture d’un document d’archives est un temps formateur où l’attention se porte tant sur la forme que sur le fonds du document étudié.

Plusieurs étapes jalonnent cette lecture :

  • je repère le type de document,

  • je prends connaissance d’une ou de plusieurs informations (objet principal et objets secondaires),

  • je repère la structure de l’information et l’organisation des données,

  • je discerne les éléments suivants : auteur de l’écrit, destinataire, date,

  • je hiérarchise les faits afin de les restituer de façon organique et argumentée.

Cette méthodologie participe à la construction du savoir. Le questionnement d’un ou de plusieurs documents est un moyen pour la formation intellectuelle d’un élève. La lecture d’un document conduit l’élève à raisonner, à s’interroger et à éveiller son esprit critique. Le document devient une source d’interrogation critique.

Exemple

Reprenons le rapport du préfet [pdf] et appliquons notre grille de lecture :

  • Repérage du document : il s’agit d’un rapport mensuel de juin 1936.

  • Objet principal du rapport : la situation d’un département en période de troubles.

  • Objet complémentaire : quelle est la situation morale et politique ?

  • Structure de l’information : en-tête, date du document, titulature, présentation des faits, dispositif et conclusion.